Projeto Blog: Criando um espaço de publicação

Projeto Blog: Criando um espaço de publicação

Público Alvo: Alunos do 8º Ano

Francisca Sônia de Medeiros Germano

Maria Dias de Oliveira Neta

Maria Iris de Araújo

JUSTIFICATIVA

            Vivemos em um período de profundas mudanças, dentre elas, na forma de construir e gerar conhecimento, onde se possam buscar informações relevantes e ao mesmo tempo atuais. Isso tem gerado uma grande preocupação nos setores educativos, exigindo cada vez mais que os educadores e a escola estejam preparados, buscando extrair as potencialidades dos recursos tecnológicos a fim de promover o processo de ensino-aprendizagem, como também, o desenvolvimento de habilidades e interesse dos alunos na descoberta e, sobretudo para promoção de conhecimento significativo.

            Segundo Panduane (2000), a escola através do uso da tecnologia cibernética deve busca desenvolver atitudes de pesquisas, busca, transformação de conceito, o manter o caráter investigativo e o prazer na descoberta.

Assim, buscando garantir e promover um espaço de descoberta, de publicação e ao mesmo tempo um ambiente prazeroso, pretende-se propor aos alunos do 8º Ano da Escola Municipal Hermann Gmeiner, a criação de um blog, cuja finalidade é a de promover mais um momento de produção e ao mesmo tempo aproximar os alunos da leitura e a escrita no ambiente virtual. Através do blog, os alunos poderão mostrar suas experiências e descobertas para o mundo, criando assim, um portifólio onde professor e alunos trabalharão juntos.

Segundo Marinho apud Richardson (2006), são vários os aspectos pelos quais os blogs se constituem num elemento de utilização interessante para a escola. Dentre os motivos que esse autor aponta, está a que o blog pode tratar-se (1) de uma ferramenta construtivista de aprendizagem; (2) tem potencial que ultrapassa os limites da escola, pode levar além da sala de aula; (3) espaço de construção de arquivos da aprendizagem tanto para professor como para o aluno; (4) é uma ferramenta democrática e (5) podem favorecer o desenvolvimento da competência em determinados tópicos desenvolvendo a leitura e escrita sobre temas diversos. Pode ser uma excelente estratégia para promoção do pensamento crítico e analítico, o pensamento criativo, intuitivo e associativo, poderá vir a aumentar as possibilidades de acesso à informação de qualidade l (EIDENEUROLEANINGBLOG, 2005), num exercício da inteligência coletiva (LÉVY).

O tema do projeto do blog ficará a critério dos alunos, onde juntos irão construir o seu espaço de publicação online.

OBJETIVO GERAL

Explorar os recursos da internet para criação de um ambiente de publicação de trabalhos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Conhecer diferentes blogs e suas características;

-Desenvolver habilidade com o uso de recursos da Web;

-Aprimorar a leitura e a escrita;

-contribuir com o conhecimento de forma interdisciplinar;

-Desenvolver a expressão oral e escrita;

-Apropriar-se de uso de ferramentas tecnológicas como portadores de texto;

-Sistematizar conhecimento;

-Interpretar texto;

-Aperfeiçoar o vocabulário

-Criar um blog coletivo;

-Postar os textos produzidos pelos alunos;

-Desenvolver as suas potencialidades na utilização de recursos tecnológicos;

-Desenvolver a cooperação através do trabalho em equipe;

-Construir um ambiente de cooperação e de promoção de conhecimento;

-Utilizar da capacidade de síntese e interpretação

CONTEÚDO

-Criação de um Blog

-Produção de texto

-Leitura de imagem

DESENVOLVIMENTO

1º Momento

Pedir aos alunos que vejam alguns blogs já publicados, inclusive explorar  os já produzidos por professores.

2º Momento

-Analisar e averiguar as inúmeras possibilidades que o blog oferece;

-Discutir em grupo o nome que ele receberá;

-Decidir coletivamente que material será objeto de sua produção;

-Dividir tarefas.

3º Momento

-Desenvolver as pesquisa para coletar material de apoio e suporte teórico.

(Caso escolham jogos, deverão buscar fundamentação e especificar os diferentes tipos de jogos disponível no ambiente online, suas características, categorias e potencialidades. Já se preferirem trabalharem com produções literária deverão escolher o gênero e os autores).

-Produção textual sobre a temática escolhida.

4º Momento

-Conhecer o recurso disponível para criação do blog, o Blogger.

-Criar conta, do provedor Google, no caso dos que não as tem.

5º Momento

-Vê vídeo com orientação passo-a-passo para criação de blog.

6º Momento

Criação do blog pelos alunos.

7º Momento

Postagem no blog

RECURSOS DIDÁTICOS:

-Blogs

-Textos informativos;

-Computador;

-Editor de texto;

-Internet;

-Câmera digital

AVALIAÇÃO

Será realizada através de observações e registro, mediante a produção do blog.

CULMINÂNCIA

Blog da turma

REFERÊNCIA

PADUANE, Valéria. Repensando o uso dos computadores na escola. UFSC –Florianópolis, 2000.

MARINHO, SIMÃO PEDRO P. Blog na educação & manual básico do blogger. Disponível em: http://pt.scribd.com/doc/2214260/Blog-na-educacao. Acessado em: 28 de junho de 2011.

Percepções ao Navegar

Percepções ao Navegar

Por não ser minha primeira experiência em navergar pela internet, não tive dificuldade de acessar e pesquisar. Diante do que pesquisei sobre hipertexto, encontrei várias definições como: “hipertexto constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação ou seja das diferentes mídias: sons, animação, texto vídeo, foto”. Segundo a pesquisa mostra que a tecnologia está inserida em um hipertexto, ou seja hipertexto é a própria definição do que seja mídia.

Partindo do pressuposto que para conhecer é preciso navegar em várias possibilidades onde encontramos um grande acervo sobre o que buscamos, essa pesquisa nos possibilita a ter um vasto conhecimento com suas definições variadas, mas dentro do mesmo contexto.

Hipertexto

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links, que ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno a pesquisa e a produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.”http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

            Nesse contexto, o hipertexto possibilita uma construção de vários significados para cada tema pesquisado de forma ilimitada, onde o pesquisador define seus rumos e constrói  seus conceitos e conhecimentos de forma dinâmica e interativa (O computador deixa de ser binário, rígido e centralizador). Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

            O educando nessa realidade, aprende a selecionar o que é realmente importante, desenvolvendo suas capacidades de forma crítica e a aprendizagem se dá com as conexões de imagens, sons, textos, palavras diversas, lógicas, com todos os tipos de associações numa interatividade bem construtiva. Nesse meio  o educador é o mediador , provocador, oportunizando caminhos de investigação, comparação e troca de idéias.

            “Desta forma o professor deixa de usar alguns dos tradicionais materiais didáticos e passa a usar “interfaces”. A interface reúne um conjunto de elementos de hardware e software destinados a possibilitar aos utilizadores trocas, intervenções,associações, comunicações, etc. A ferramenta atua como objeto material enquanto que a interface atua como objeto virtual. As potencialidades da interface hipertextual on-line permitem ao professor superar a pedagogia em que prevalece a transmissão de conhecimentos. Com o uso deste recurso digital na sala de aula, cabe ao professor orientar o aluno na busca e seleção de informações de modo apermitir-lhes resolver os problemas do quotidiano e compreender melhor o mundo.” (SILVA, 2000, p.137).

<http://pt.scribd.com/doc/52146391/2/O-HIPERTEXTO-NA-EDUCACAO>

              O educador verá o educando como um ser interdependente, mudando a relação entre professor-aluno e as formas de ensinar e aprender. É necessário que nós educadores possamos acompanhar a evolução das tecnologias e proporcionar o melhor para nossos educandos, aprendizes curiosos e críticos.

Arraiá do NTM!

ô festança boa sô!

A evolução das novas tecnologias na Educação

As novas tecnologias trouxeram grande impacto sobre a Educação desenvolvida nos dias atuais, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e, especialmente, novas relações entre professor e aluno. A Internet tem contribuído fortemente para uma total mudança nas práticas de comunicação e, conseqüentemente, educacionais. Na leitura, na forma de escrever, na pesquisa e até como instrumento complementar na sala de aula ou como estratégia de divulgar a informação.  Deixamos as pesadas enciclopédias de lado e substituímos seu uso pelas enciclopédias digitalizadas e pela consulta a portais acadêmicos virtuais. Passamos a utilizar sistemas eletrônicos e apresentações coloridas para tornar as aulas mais atrativas e, muitas vezes, deixamos de lado a tradicional lousa e giz. Muitos trabalhos passaram a ser subsidiados pelas informações disponíveis na rede mundial e, com isso, trouxeram benefícios e riscos, mudando as tradicionais formas de aprender e de ensinar. Apesar de toda essa contribuição, é certo que a Internet não é a solução para todos os males, nem deve ser vista dessa maneira. No papel de ferramenta de apoio, ela não deve ser considerada como substituta a outras práticas, como o relacionamento humano dentro da sala de aula, entre professor e aluno e entre os estudantes. Isto porque a Internet depende de intermediações inteligentes e articuladas pré-estabelecidas para fornecer um ambiente de aprendizagem. Esse é o papel do professor: oferecer aos alunos orientação para consultas e pesquisas, aproveitando melhor a agilidade desse meio, uma das maiores vantagens das informações disponíveis na rede mundial.

fonte:www.metodista.br/.../a-evolucao-das-novas-tecnologias-na-educacao